Μια Πιλοτική Μελέτη για τον Επιπολασμό της ΔΕΠ-Υ στο Γενικό Μαθητικό Πληθυσμό: H Αντίληψη των Δασκάλων για την Διαταραχή

Abstract

Στα πλαίσια της συγκεκριμένης πιλοτικής μελέτης, έγινε ανασκόπηση της ελληνικής και ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας με σκοπό να διερευνηθεί ο επιπολασμός της ΔΕΠ-Υ στο γενικό μαθητικό πληθυσμό και η αντίληψη των δασκάλων για τη διαταραχή. Καθώς το ποσοστό των μαθητών που εμφανίζουν ΔΕΠ-Υ στα σχολεία είναι αρκετά αξιόλογο, είναι σημαντικό να μελετηθεί περαιτέρω το ποσοστό επιπολασμού της ΔΕΠ-Υ, η γνώση και η στάση των δασκάλων απέναντι στη συγκεκριμένη διαταραχή. Πιο συγκεκριμένα, συλλέχθηκε ένα δείγμα 23 εκπαιδευτικών και 353 μαθητών από όλες τις τάξεις του δημοτικού, από σχολεία του Ν. Αχαΐας και του Ν. Κορινθίας. Στη συνέχεια, ζητήθηκε από τους δασκάλους που δέχτηκαν να συμμετέχουν στην μελέτη να συμπληρώσουν την Ελληνική Κλίμακα Αξιολόγησης της ΔΕΠ- Υ (Καλαντζή-Αζίζι, Αγγελή, Ευσταθίου, 2012) για κάθε μαθητή της τάξης τους ξεχωριστά, καθώς και να συμπληρώσουν οι ίδιοι ένα ερωτηματολόγιο που αφορούσε την διαταραχή. Σύμφωνα με τους ερωτηθέντες, το ποσοστό των παιδιών που πιθανώς παρουσιάζουν συμπτώματα ΔΕΠ-Υ ανέρχεται σε 26,3%, ποσοστό που απέχει κατά πολύ από τον παγκόσμιο επιπολασμό (3-7%). Επίσης, τα δεδομένα έδειξαν πως η αναλογία εμφάνισης της ΔΕΠ-Υ σε αγόρια και κορίτσια είναι 1:1, το ποσοστό των δίγλωσσων μαθητών φτάνει το 26,9% και μόλις το 3,2% εμφανίζουν ταυτόχρονα και κάποια άλλη διαταραχή και συγκεκριμένα, αυτισμό. Όσον αφορά τη γνώση των εκπαιδευτικών για τη διαταραχή και τη στάση τους απέναντι στα παιδιά με ΔΕΠ-Υ, παρατηρήθηκαν μέτρια έως και ανεπαρκή επίπεδα γνώσεων, με καλύτερα αποτελέσματα στον εντοπισμό των συμπτωμάτων της διαταραχής και μεγαλύτερη άγνοια ως προς τις μεθόδους παρέμβασης. Επιπλέον, οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών φανέρωσαν μεγάλη αβεβαιότητα και άγνοια ως προς τον τρόπο διαχείρισης μαθητών με ΔΕΠ-Υ. Τα παραπάνω αποτελέσματα σε σχέση με το υψηλό ποσοστό επιπολασμού της διαταραχής παγκοσμίως, κρίνουν αναγκαία την ύπαρξη προγραμμάτων μετεκπαίδευσης των δασκάλων στα χαρακτηριστικά και τις μεθόδους παρέμβασης της ΔΕΠ-Υ, καθώς και την επάνδρωση των γενικών σχολείων με εξειδικευμένη διεπιστημονική ομάδα (ειδικό παιδαγωγό, ψυχολόγο, κοινωνικό λειτουργό, λογοθεραπευτή), η οποία θα συμβάλει στον σχεδιασμό εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ και στην συμβουλευτική γονέων και εκπαιδευτικών ώστε να βελτιωθούν οι συνθήκες εκπαίδευσης των παιδιών με ΔΕΠ-Υ.