Γλωσσικά χαρακτηριστικά ανάγνωσης και γραφής παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, με λογοθεραπευτικό παρελθόν ή μη

Ανδρικοπούλου, Γερασιμούλα  Α.Μ.1158; Παππά, Βασιλική  Α.Μ.1230

dc.contributor.advisor	Στεφοπούλου, Μαρία- Κορίνα
dc.contributor.author	Ανδρικοπούλου, Γερασιμούλα Α.Μ.1158
dc.contributor.author	Παππά, Βασιλική Α.Μ.1230
dc.date.accessioned	2017-01-13T08:55:05Z
dc.date.available	2017-01-13T08:55:05Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://repository.library.teimes.gr/xmlui/handle/123456789/4325
dc.description.abstract	Σκοπός της παρούσας εργασίας, είναι να αναδειχθεί ο σημαντικός ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας στην κατάκτηση του γραπτού λόγου και στην κατανόηση του προφορικού , σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες με λογοθεραπευτικό παρελθόν ή μη. Τα πρώτα στάδια της φωνολογικής συνειδητότητας κατακτώνται στην περίοδο της προσχολικής ηλικίας και ελλείψεις στη γλωσσολογική αυτή δεξιότητα μπορεί να σηματοδοτούν την ύπαρξη μελλοντικών μαθησιακών δυσκολιών. Γίνεται αναφορά, στα κριτήρια που χρησιμοποιούνται για την ακριβή μέτρησή της καθώς και για την εξελικτική της πορεία. Οι αξιόπιστες μετρήσεις της φωνολογικής συνειδητότητας, είναι καθοριστικές για το αν θα θέσουν ένα μαθητή στην ομάδα υψηλού κινδύνου για ανάπτυξη αναγνωστικών δυσκολιών και θα τον παραπέμψουν σε πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης.	el
dc.language.iso	el_GR	el
dc.publisher	ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας	el
dc.subject	Μαθησιακές δυσκολίες	el
dc.subject	Δυσλεξία	el
dc.subject	Φωνολογία	el
dc.title	Γλωσσικά χαρακτηριστικά ανάγνωσης και γραφής παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, με λογοθεραπευτικό παρελθόν ή μη	el
dc.title.alternative	Reading and writing characteristics with learning difficulties, having speech and language therapy past or not	el
dc.type	Πτυχιακή Εργασία	el