Σχεδιασμός, Ανάπτυξη, Υλοποίηση και Αποτελεσματικότητα Μαθησιακού Περιβάλλοντος που ενσωματώνει το μοντέλο μάθησης Project-Based Learning (PBL) βασισμένο στην τεχνολογία των Web-GIS

Abstract

Η έλευση των WebGIS, η τεχνολογία υπολογιστικού νέφους, η δυνατότητα καταγραφής δεδομένων στο πεδίο με χρήση φορητών συσκευών και εγγενών εφαρμογών (native apps), η ελεύθερη διακίνηση χαρτογραφικών δεδομένων στο διαδίκτυο, και το πρόγραμμα «GIS for Schools» της ESRI που δίνει ελεύθερη πρόσβαση στην πλατφόρμα ArcGIS Online στα σχολεία, δημιουργούν νέες ευκαιρίες για την αξιοποίηση της τεχνολογίας των GIS στην σχολική εκπαίδευση. Υπό το πρίσμα των παραπάνω τεχνολογικών εξελίξεων, η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως σκοπό την σχεδίαση, ανάπτυξη και υλοποίηση ενός μαθησιακού περιβάλλοντος για την σχολική εκπαίδευση, το οποίο ενσωματώνει το μοντέλο μάθησης μοντέλο μάθησης Project-Based Learning (PBL) βασισμένο στην τεχνολογία των Web-GIS. Προκειμένου να διερευνηθεί η αποτελεσματικότητα του εν λόγω περιβάλλοντος στην μαθησιακή διαδικασία, διεξήχθη μια οιονεί πειραματική έρευνα σε 58 μαθητές της Α’ και Β’ τάξης Γενικού Λυκείου. Αξιολογήθηκε, λοιπόν, ποσοτικά και ποιοτικά, η επίδραση του περιβάλλοντος στο χωρικό εγγραμματισμό των μαθητών (Spatial Literacy), στη στάση τους απέναντι στην τεχνολογία (Attitude Towards Technology) και στο βαθμό της μαθησιακής τους εμπλοκής (Students’s Engagement). Τα αποτελέσματα αποκαλύπτουν την παιδαγωγική αξία του προαναφερθέντος μαθησιακού περιβάλλοντος, αφού αυτό, προσδίδει πολλαπλά παιδαγωγικά οφέλη, επιδρώντας θετικά στον χωρικό εγγραμματισμό των μαθητών, στη στάση τους απέναντι στην τεχνολογία και στη μαθησιακή τους εμπλοκή. Τα παραπάνω ευρήματα δεν διαφοροποιούνται ως προς το φύλο και ενισχύονται ιδιαίτερα όταν τα ερευνητικά έργα που αναπτύσσονται στο εν λόγω μαθησιακό περιβάλλον περιλαμβάνουν έρευνα στο πεδίο για την προσέγγιση προβλημάτων της τοπικής κοινωνίας. Συμπερασματικά, ένα νέο τοπίο διαμορφώνεται στο χώρο της εκπαίδευσης με την έλευση εργαλείων που βασίζονται στη τεχνολογία Cloud, όπως τα WebGIS, και επομένως, νέα τεχνολογικά υποστηριζόμενα μαθησιακά περιβάλλοντα μπορούν να αναπτυχθούν για να υποστηρίξουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Σε αυτό το πλαίσιο αναπτύχθηκε και το μαθησιακό περιβάλλον της παρούσας εργασίας, και, αφού εφαρμόστηκε στην εκπαιδευτική διαδικασία, αποκαλύφτηκε η παιδαγωγική του αξία.