Επιτομή:
Τις τελευταίες δεκαετίες οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) έχουν αναχθεί σε ένα σημαντικό κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας και στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, διευκολύνοντας με το δικό τους τρόπο στην επιτέλεση των διεργασιών που σχετίζονται με τη διδασκαλία και τη μάθηση. Οι δυνατότητες που προσφέρουν είναι, αναντίρρητα, πολλές και τα οφέλη πολλαπλά, με βασικό σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας διδασκαλίας. Ωστόσο, στη βιβλιογραφία εντοπίζονται αρκετές περιπτώσεις που οι εκπαιδευτικοί δεν αξιοποιούν επαρκώς τις ΤΠΕ, κυρίως εξαιτίας υλικοτεχνικών προβλημάτων, αλλά και της ελλιπούς κατάρτισής τους πάνω στο ζήτημα της χρήσης τους, της πιθανότητας απώλειας του ελέγχου της εκπαιδευτικής διαδικασίας, της μη επίγνωσης των εκπαιδευτικών δυνατοτήτων που μπορούν αυτές να προσφέρουν και της απορρόφησης του ενδιαφέροντος των μαθητών από τα εργαλεία των ΤΠΕ.
Στο πλαίσιο αυτό, η παρούσα εργασία μελετά το ζήτημα της αναγκαιότητας της χρήσης και της ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση μέσα από τις εννοιολογικές προσεγγίσεις, την θεωρητική ανασκόπηση επί του θέματος και την εμπειρική έρευνα. Η διερεύνηση του επιπέδου διείσδυσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελεί κύριο σκοπό της παρούσας μελέτης. Προκειμένου να διερευνηθούν όσο το δυνατόν περισσότερες απόψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη χώρα μας σχετικά με το θέμα, ακολουθήθηκε η ποσοτική μέθοδος συλλογής των δεδομένων και ως εργαλείο συλλογής χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο 29 ερωτήσεων. Η έρευνα διεξήχθη τον Ιούνιο 2019 και τελικό δείγμα ήταν 97 εκπαιδευτικοί που υπηρέτησαν σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Λασιθίου το 2018-2019.
Τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξε η μελέτη των αποτελεσμάτων της έρευνας συνοψίζονται στην περιορισμένη αξιοποίηση των ΤΠΕ στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όχι τόσο εξαιτίας της στάσης των εκπαιδευτικών στις Νέες Τεχνολογίες, η οποία κυμαίνεται από «πολύ» έως «πάρα πολύ» θετική, αλλά κυρίως εξαιτίας της ανεπαρκούς υλικοτεχνικής υποδομής, της έλλειψης τεχνικής υποστήριξης, των προβλημάτων προγραμματισμού στη χρήση του εργαστηρίου Η/Υ και της έλλειψης χρόνου για την προετοιμασία των δραστηριοτήτων και τη διεξαγωγή του μαθήματος με τη χρήση ΤΠΕ.
