Επιτομή:
Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το θέμα της προβληματικής συμπεριφοράς κατά την προσχολική (νηπιακή) κυρίως ηλικία και την ανάγκη διεπιστημονικής συνεργασίας του κοινωνικού λειτουργού με τον εκπαιδευτικό και συγκεκριμένα τον νηπιαγωγό μέσα στο σχολικό πλαίσιο του νηπιαγωγείου. Πρόκειται για ένα ζήτημα το οποίο βρίσκεται στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος των ερευνητών, καθώς τα κρούσματα προβληματικών συμπεριφορών των παιδιών προσχολικής ηλικίας αυξάνουν σε διεθνές επίπεδο και η ανάγκη αντιμετώπισης ή και πρόληψής τους ανάγεται σε ένα θέμα μείζονος σημασίας. Για την προσέγγιση του φαινομένου αυτού έγινε μια αναλυτική και κριτική προσπέλαση της τρέχουσας βιβλιογραφίας, διεθνούς και ξένης. Τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξε η εργασία αυτή είναι πως η προσχολική ηλικία αποτελεί την ιδανικότερη ίσως ηλικία για την πρόληψη και την αποτελεσματική αντιμετώπιση των φαινομένων προβληματικής συμπεριφοράς. Για το λόγο αυτό, καθοριστικός είναι ο ρόλος που μπορεί να επιτελέσει ο νηπιαγωγός ως προς την κατεύθυνση αυτή, καθώς οφείλει να διαχειριστεί την σχολική του τάξη με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο. Ακόμα, η εργασία αυτή κατέδειξε το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει ο Κοινωνικός Λειτουργός στην πρόληψη και την αντιμετώπιση της προβληματικής συμπεριφοράς των νηπίων. Έτσι, η παρουσία του Κοινωνικού Λειτουργού σε παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία αποτελεί μια επιτακτική ανάγκη, παράλληλα με την ανάγκη διεπιστημονικής συνεργασίας μεταξύ του νηπιαγωγού και του κοινωνικού λειτουργού λειτουργώντας συμπληρωματικά σε δύο διαφορετικά χρονικά στάδια. Τέλος, η παρουσία ενός ειδικευμένου κοινωνικού λειτουργού στα σχολικά θέματα είναι αναμφισβήτητο ότι θα συνεισφέρει στην ευημερία των μαθητών.
