Ιδρυματικό Καταθετήριο Τ.Ε.Ι. Δυτικής Ελλάδας

Σχολικός Διαδικτυακός Εκφοβισμός - Ασφάλεια στο Διαδίκτυο: Μελέτη Περίπτωσης σε τρία Γυμνάσια του Νομού Αχαΐας

Εμφάνιση απλής εγγραφής

dc.contributor.advisor Καρούσος, Νικόλαος
dc.contributor.author Τέγας, Χρήστος Α.Μ. 16549
dc.date.accessioned 2019-04-16T11:15:43Z
dc.date.available 2019-04-16T11:15:43Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.uri http://repository.library.teimes.gr/xmlui/handle/123456789/7556
dc.description.abstract Σχολικός εκφοβισμός μπορούμε να πούμε ότι είναι η συστηματικά επιθετική συμπεριφορά προς ένα άτομο που δυσκολεύεται ή δεν είναι σε θέση να υπερασπιστεί τον εαυτό του απέναντι στους δράστες όπως επίσης οι επαναλαμβανόμενες επιθέσεις και η διαφορά ισχύος που αποτελούν το σήμα κατατεθέν στο σχολικό διαδικτυακό εκφοβισμό. Δεν πρόκειται για μεμονωμένες περιπτώσεις αλλά για μια μάλλον μόνιμη σχέση που αναπτύσσεται μεταξύ δράστη και θύματος στην οποία φαίνεται να εμπλέκεται και κύκλος συμμαθητών, πρόκειται δηλαδή για ενεργητική και στοχευμένη εχθρότητα και αποτελεί παγκόσμιο φαινόμενο: περίπου το 10% των παιδιών και των εφήβων παγκοσμίως βρίσκονται στη θέση του θύματος. Πρόκειται για στρατηγική που χρησιμοποιείται προκειμένου να αποκτήσει κάποιος κύρος και εξουσία σ΄ έναν κύκλο συμμαθητών. 1. Οι δράστες θεωρούνται συνήθως δημοφιλείς 2. Διατηρούν το κύρος τους 3. Και το αυξάνουν με την πάροδο του χρόνου Τα άτομα που επιλέγονται ως θύματα είναι υποχωρητικά, ανασφαλή, φυσικά αδύναμα και η θέση τους στην ομάδα είναι επισφαλής. Οι δράστες όταν δεν αντιμετωπίζονται επιδεικνύουν τη δύναμή τους κατ΄ εξακολούθηση και επιβεβαιώνουν το υψηλό τους κύρος στην ομάδα. Στη ρίζα της κοινωνικής δομής του φαινομένου υπάρχει η επίδειξη δύναμης/εξουσίας, δηλαδή χρειάζονται μάρτυρες, και τα περισσότερα περιστατικά γίνονται ενώπιον μιας ομάδας συμμαθητών, ενώ υπάρχουν οι ρόλοι των συμμετεχόντων με τις εξής εκφάνσεις και ποσοστά: Εμψυχωτές του δράστη 20%, Βοηθοί του δράστη 7%, Υπερασπιστές του θύματος 17%, Παρευρισκόμενοι 24%. Η συμπεριφορά των παρευρισκομένων σε ατομικό επίπεδο μπορεί να αποσκοπεί σε βραχυπρόθεσμα–μακροπρόθεσμα αποτελέσματα. Τα θύματα που έχουν υποστήριξη προσαρμόζονται καλύτερα στο σχολικό περιβάλλον και η πιο αρνητική ανάμνηση που σχετίζεται με τον εκφοβισμό είναι ότι «κανείς δεν νοιάζεται». Σε επίπεδο σχολικής τάξης έχουμε εκδήλωση φαινομένων σχολικής βίας πιο συχνά μέσα στις αίθουσες γιατί εκεί οι δράστες παροτρύνονται από πολλούς συμμαθητές. Περιορισμό του φαινομένου μπορούμε να έχουμε  Αν επηρεάσουμε την συμπεριφορά των «θεατών/μαρτύρων» θετικά προς τα θύματα, τότε θα περιοριστεί η επιβεβαίωση που αντλούν οι δράστες και συνεπώς θα ελαχιστοποιηθεί το κίνητρό τους.  Τα θύματα νοιώθουν την ανάγκη της εποπτείας των ενηλίκων στο σχολείο. Κάποιος να τους ακούει και να βοηθάει.  Οι δράστες πρέπει να λογοδοτήσουν για την απαράδεκτη συμπεριφορά τους και να αντιμετωπιστούν.   el
dc.language.iso el_GR el
dc.publisher ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας el
dc.subject Σχολική βία - Ελλάδα el
dc.subject Διαδικτυακός Εκφοβισμός, Σχολικός ( Μελέτη περίπτωσης ) - Ν. Αχαίας el
dc.title Σχολικός Διαδικτυακός Εκφοβισμός - Ασφάλεια στο Διαδίκτυο: Μελέτη Περίπτωσης σε τρία Γυμνάσια του Νομού Αχαΐας el
dc.type Πτυχιακή Εργασία el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναζήτηση στο Καταθετήριο


Σύνθετη αναζήτηση

Πλοήγηση

Ο λογαριασμός μου