Επιτομή:
Εισαγωγή: Οι αλλαγές τα τελευταία χρόνια σε κοινωνικό, τεχνολογικό, οικονομικό και πολιτισμικό επίπεδο είναι μεγάλες. Νέες μορφές μάθησης είναι πλέον απαραίτητες για να αντιμετωπιστούν αυτές οι αλλαγές και να προσαρμόζονται συνεχώς τα άτομα στα νέα δεδομένα. Αυτό επιτυγχάνεται μέσω της παροχή εκπαίδευσης στους ενήλικες, η αποτελεσματικότητα της οποίας εξαρτάται σε σημαντικό βαθμό από τον εκάστοτε εκπαιδευτή.
Σκοπός: Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ο εκπαιδευτής ενηλίκων, ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των ενήλικων εκπαιδευομένων. Επιπλέον, διερευνώνται τα πιθανά προβλήματα που μπορεί να προκύπτουν κατά τη διδασκαλία τους. Επιμέρους στόχος είναι η αποτύπωση των απόψεων των εκπαιδευτών για τον ρόλο τους στα προγράμματα Εκπαίδευσης Ενηλίκων και τις γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες που πρέπει να έχουν προκειμένου να είναι αποτελεσματικοί.
Υλικό και μέθοδος: Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε είναι η ποιοτική μέθοδος και το ερευνητικό εργαλείο η συνέντευξη σε δείγμα 8 εκπαιδευτών ενηλίκων.. Για την ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν με τη συνέντευξη, ακολουθήθηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης, έτσι ώστε ερμηνευτεί το προφίλ των εκπαιδευτών ενηλίκων και να αναδειχθούν εκείνες οι δεξιότητες, οι ικανότητες και οι γνώσεις που οφείλουν να διαθέτουν.
Αποτελέσματα: Ως προς τις γνώσεις που χρειάζεται ένας εκπαιδευτής ενηλίκων, αυτές είναι κυρίως γνώσεις του γνωστικού αντικειμένου και εκπαιδευτικές τεχνικές, ενώ η εμπειρία από την εκπαίδευση ενηλίκων τον βοηθά να γίνει καλύτερος στη διδασκαλία. Ως προς τις αναγκαίες δεξιότητες, σημαντικά στοιχεία για τον εκπαιδευτή θεωρούνται η ενσυναίσθηση, η μεταδοτικότητα και η επικοινωνία με τους φοιτητές. Ως προς τις στάσεις που πρέπει να έχει ένας εκπαιδευτικός, αναγνωρίστηκε η ανάγκη να διακατέχεται από κατανόηση, υποστήριξη και υπομονή. Επιπλέον, πρέπει να καλλιεργεί κλίμα εμπιστοσύνης και αμεσότητας, ενώ παράλληλα να εμπνέει το σεβασμό και τη συμπάθεια των εκπαιδευομένων. Τέλος, ως προς τα πιθανά προβλήματα κατά τη διδασκαλία, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν συχνά μεγάλο εμπόδιο στην εκπαιδευτική διαδικασία την αδιαφορία και την ανωριμότητα ορισμένων εκπαιδευόμενων.
Συμπεράσματα: Οι απαιτήσεις σε γνώσεις του εκπαιδευτή ενηλίκων είναι συχνά περισσότερες και διαφοροποιούνται από αυτές του εκπαιδευτή ανηλίκων. Οι εκπαιδευτές θεωρούν πως, μεταξύ άλλων, τα πιο σημαντικά γνωρίσματα που πρέπει να έχει ένας εκπαιδευτής ενηλίκων είναι ο διάλογος και η συμμετοχή, η προσαρμογή του μαθήματος στις ανάγκες και το επίπεδο των εκπαιδευόμενων, και η δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη.
