Επιτομή:
Στόχος της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση της ικανότητας εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας, ως ξένης γλώσσας, από νεαρούς φοιτητές. Οι συμμετέχοντες ήταν έξι φοιτητές, ηλικίας 18-21 ετών, εκ των οποίων τρεις είχαν διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών και τρεις δεν είχαν μαθησιακές δυσκολίες. Για την αξιολόγηση των ικανοτήτων εκμάθησής τους, τους χορηγήθηκε ένα άτυπο τεστ, προσαρμοσμένο από την ερευνητική ομάδα (Φλωράτου, 2009) και το MLATtest (Carroll&Sapon, 1959).Ύστερα από την αξιολόγησή τους, σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε συγκεκριμένο πρόγραμμα παρέμβασης για τη βελτίωση των ικανοτήτων εκμάθησης της αγγλικής, ως ξένης γλώσσας, των φοιτητών με μαθησιακές δυσκολίες. Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος παρέμβασης πραγματοποιήθηκε επαναληπτική χορήγηση του MLAT test στους φοιτητές με μαθησιακές δυσκολίες. Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι οι επιδόσεις των φοιτητών με μαθησιακές δυσκολίες στην εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας βελτιώθηκαν σημαντικά μετά την παρέμβαση. Συμπερασματικά, η έρευνα αυτή στοχεύει να λειτουργήσει υποστηρικτικά στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας σε φοιτητές με μαθησιακές δυσκολίες, μέσω της δημιουργίας αντίστοιχων δραστηριοτήτων εξάσκησης
