Επιτομή:
Μετά την εκδήλωση της πανδημίας COVID
19, αρχές του 2020, το υπουργείο Παιδείας
κλήθηκε να προσαρμ οστεί άμεσα στα νέα δεδομένα, ώστε να συνεχιστεί απρόσκοπτα η
διαδικασία της εκπαίδευσης σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες της χώρας. Το ίδιο συνέβη και
με κάθε εκπαιδευτική διαδικασία στον ιδιωτικό τομέα. Με ταχύτατους ρυθμούς
επιστρατεύθηκαν ποικίλες πλατφόρμες τηλεδιάσκεψης, με στόχο την καθημερινή διεξαγωγή
της διδασκαλίας σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης, για εκατοντάδες χιλιάδες σπουδαστές.
Τόσο οι μαθητές και φοιτητές όσο και οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων, δεν
άργησαν να προσαρμοστ ούν στην νέα πραγματικότητα της τηλεδιάσκεψης ώστε να
ικανοποιηθούν κατά το δυνατό οι εκπαιδευτικές ανάγκες . Ο πίνακας αντικαταστάθηκε από
την οθόνη του υπολογιστή και η αίθουσα από εικονικά classrooms ή αλλιώς εικονικές αίθουσες
στις πλατφόρμες τηλεκπαίδ ευσης ενώ τα βιβλία και τα φυλλάδια των ασκήσεων
μετατράπηκαν σε αρχεία Word και PDF
Μεταξύ των διαφόρων πλατφορμών ξεχώρισαν τέσσερις από αυτές, οι οποίες και
χρησιμοποιήθηκαν από την συντριπτική πλειοψηφία των χρηστών. Πρόκειται για τις WEBEX,
ZOOM , TEAMS MICROSOFT και GOOGLE MEET . Μεταξύ αυτών, οι δύο πρώτες
επελέγησαν και εξυπηρέτησαν την συντριπτική πλειοψηφία της ακαδημαϊκής κοινότητας και
των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στον ελληνικό χώρο.
Στην παρούσα εργασία αφ’ενός θα εστιάσουμε τεχνικά σ την βελτιστοποίηση της
χρήσης της κάθε τηλεκπαιδευτικής πλατφόρμας για τις ανάγκες του e learning και αφ’ ετέρου θα μας απασχολήσουν οι διαφορές της τηλεκπαίδευσης και του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας.
Η εργασία διαρθρώνεται σε οκτώ κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο τα εισαγωγικά, και
στο δεύτερο κεφάλαιο αναλύεται το Cloud ως βάση για την κάθε πλατφόρμα. Στα επόμενα
τέσσερα κεφάλαια αναλύονται οι τέσσερις πλατφόρμες, από μία σε κάθε κεφάλαιο. Στο
έβδομο κεφάλαιο συγκρίνονται οι πλατφόρμες μεταξύ τους ως σύνολο με την συμβατή
εκπαίδευση, ενώ στο όγδοο κεφάλαιο ακολουθούν τα συμπεράσματα.
