Επιτομή:
Ο σκοπός της παρούσας πτυχιακής είναι να χαρτογραφήσει τον όρο Μαζικά Διαδικτυακά Ανοικτά Μαθήματα (MOOCs), τις πρακτικές, τάσεις και προκλήσεις που ανακύπτουν για τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Τα MOOCs (massive open online courses) χρησιμοποιώντας ως εκπαιδευτικό μοντέλο τις αρχές του κονεκτιβισμού, παίζουν σημαντικό ρόλο στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η σπουδαιότητα της εργασίας προκύπτει από το γεγονός ότι τα MOOCs αποτελούν καινοτόμα τάση. Σύμφωνα με τους επικριτές τους, η πλειονότητα των φοιτητών που εγγράφονται σε αυτά διαθέτουν ήδη ένα πτυχίο πανεπιστημίου, ενώ μόνο ένα μικρό ποσοστό των φοιτητών αυτών ολοκληρώνει και τελειοποιεί τα προγράμματα. Επιπρόσθετα, στη σύγχρονη εποχή, υπάρχει ένα αρκετά υψηλό κόστος για τη δημιουργία και παροχή MOOCs. Αντιθέτως, δεν έχει ακόμη αποδειχθεί ότι είναι αποτελεσματικά και εκλείπει ο αξιόπιστος τρόπος μέτρησης του βαθμού της γνώση που έχουν αποκτήσει οι μαθητές από αυτά.
Σε προσωπική έρευνα με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή και με τη χρήση της μηχανής αναζήτησης Google, εκτελέστηκε η μεθοδολογία για τη συλλογή δεδομένων και την έρευνα σχετικά με τα MOOCs. Τα άρθρα και τα blogs που περιλαμβάνονται στην ανάλυση, προσκόμισαν αποδεικτικά στοιχεία αναφορικά με τα θεμελιώδη χαρακτηριστικά των MOOCs, τις συνέπειές τους και τις παιδαγωγικές τους βάσεις
